El proceso de enseñanza - aprendizaje en los Centros de Enseñanza ha de girar alrededor de 7 grandes centros de interés interrelacionados:

1. Formación plena y logro de la autonomía personal 2. Calidad en los procesos de enseñanza, aprendizaje 3. Fomento de la convivencia democrática 4. Participación de todos 5. Relación con el entorno socio-cultura 6. Protección y formento del patrimonio cultural y delmedio ambiente 7. Atención a la salud y el bienestar

La simple yuxtaposición "mental" del proyecto brevemente esquematizado y estos ejes hace obvia la necesidad de una mayor 'justificación" del mismo. Contando con la ayuda de todos y es evidente que contribuiremos a alcanzar las FINALIDADES EDUCATIVAS que debe proponerse, con los matices oportunos, todo centro de enseñanza: 1. La formación plena del alumnado, para que logre su autonomía personal y empiece a actuar de forma en la vida social y cultural respetando y persiguiendo los principios básicos de libertad, tolerancia, diálogo y solidaridad. 2. El fomento de la calidad en los procesos de enseñanza - aprendizaje. Potenciando una enseñanza activa, en la que se desarrolle la iniciativa y la creatividad, y el alumnado vaya constituyéndose en verdadero protagonista. Utilizando metodologías acordes a las necesidades de cada alumno y al "objeto" de aprendizaje. Fomentando la actividad investigadora de los profesores a partir de su propia práctica docente en actividades de formación con la debida ayuda de la Administración Educativa. Favoreciendo y promoviendo el trabajo en equipo y el intercambio de experiencias. Procurando que la organización "real" del Centro favorezca la consecución de las Finalidades y de los Objetivos de la comunidad educativa en general y no sólo de las distintas áreas en particular. 3. El impulso de hábitos de convivencia democrática y de respeto mutuo a los derechos y libertades fundamentales, tanto individuales como colectivos. El Encuentro promoverá un clima de convivencia en cada uno de los sectores de la Comunidad Educativa y entre todos ellos y favorecerá en el alumnado actitudes de tolerancia, diálogo y respeto a los demás. Se vincularán y tomarán realidad inmediata la lucha por la paz y la no violencia, la cooperación y la solidaridad desde el compromiso y defensa de lo mejor de nuestra identidad cultural y de sus valores. Todo ello sustentado en prácticas democráticas reales. 4. La participación real y efectiva de todos los sectores de la Comunidad Educativa y de cada uno de sus miembros que de esta forma valorarán el trabajo y el esfuerzo que realizan todos los miembros de dicha Comunidad, incluso los sectores que quedan más en penumbra: AMPAs, P.A.S., etc. Ofreciendo una oportunidad ideal al alumnado para que deje constancia de sus ideas, intereses y necesidades. Teniendo en cuenta la opinión de todos. 5. Apertura del Centro al entorno y la ciudad. Estableciendo relaciones de colaboración con otros Centros de Educación y fomentando la colaboración de personas ajenas al mismo pero no a la lucha por una "CULTURA DE PAZ", en las actividades que en el mismo se organicen. Dando respuesta a una reconocida necesidad que se desprende del análisis de forma sistemática y recurrente de las necesidades educativas en el contexto socio - cultural en que se inserta el Centro. 6. Protección y fomento del patrimonio cultural y del medio ambiente. Por supuesto que la violencia y la guerra resultan ser los grandes enemigos de la cultura, en todas sus manifestaciones y expresiones, de todos los pueblos y del mismo planeta que nos sustenta. 7. Desarrollo de hábitos de salud y bienestar. Realizando actividades que atiendan especialmente a temas de prevención. Favoreciendo una conciencia responsable. A la vista de todo ello nos parece evidente que este Proyecto, no sólo responde a una necesidad social evidente sino que también se justifica pedagógicamente como un modo de llevar a la práctica las Finalidades Educativas, logrando una adecuación de las mismas a su contexto específico. Por otra parte, creemos modestamente, que puede y debe tener un efecto multiplicador en los diferentes sectores de la comunidad escolar que desconocen sus propias personalidades.